關(guān)于實體加工公司：
? ? ? ???凱思達(dá)智能機械（蘇州）有限公司是一家綜合型加工生產(chǎn)企業(yè)，常年對企業(yè)和個人承接實體加工服務(wù)。公司擁有三軸四軸五軸加工中心N臺，車床N臺，線割、放電N臺、智能機械及其它相關(guān)加工設(shè)備。加工范圍包括塑膠模具、五金模具、治具檢具、機械自動化設(shè)備零件、各種產(chǎn)品零件，銅公電極、石墨電極、企業(yè)合作等相關(guān)配套服務(wù)。
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【就業(yè)前景】
據(jù)勞動部門的調(diào)查顯示，目前企業(yè)對技工技術(shù)人才的需求日益劇增，現(xiàn)有的模具設(shè)計人才、智能制造編程人才、加工中心與車銑復(fù)合人才、機械自動化人才、PLC工控等工業(yè)4.0人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前制造業(yè)的需求，這種形勢尤其在像中國這樣飛速發(fā)展的制造大國體現(xiàn)得尤為。勞動部門及多家統(tǒng)計部門將其評為未來有發(fā)展前景的職業(yè)。在全國工業(yè)化高度發(fā)展的城市和地區(qū)，模具設(shè)計人才、智能制造編程人才、加工中心與車銑復(fù)合人才、機械自動化人才、PLC工控等工業(yè)4.0人才已成為人才市場緊缺的人才。據(jù)新統(tǒng)計信息，就業(yè)崗位與設(shè)計人員的比例約為6:1。經(jīng)過本實訓(xùn)基地培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，學(xué)員可以直接勝任加工編程、產(chǎn)品設(shè)計或模具設(shè)計、智能工控等職位，起薪約9000左右。工作3至5年月薪可達(dá)15000-28000元；數(shù)年工作后年薪可達(dá)25萬甚至更高。

【學(xué)校簡介】
目前我們在昆山擁有3所教學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)，教學(xué)實訓(xùn)場地面積超過2500平米；學(xué)完免費推薦就業(yè),并頒發(fā)教育部工程師證書網(wǎng)上可查,以及終身技術(shù)跟蹤服務(wù)等；同時本中心與每位學(xué)員簽定“培訓(xùn)合同”無時間限制，直到學(xué)會為止，讓學(xué)員無學(xué)習(xí)和就業(yè)的后顧之憂。

【學(xué)校簡介】
凱思達(dá)模具數(shù)控培訓(xùn)自成立以來始終致力于為國內(nèi)模具企業(yè)、技術(shù)院校以及個人提供、的產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)支持等服務(wù)。凱思達(dá)培訓(xùn)每年向社會輸入大量技術(shù)人才，自建校以來已培養(yǎng)數(shù)千位學(xué)員，通過參加的技能培訓(xùn)，從而改變了自己的人生。凱思達(dá)培訓(xùn)開設(shè)有數(shù)控編程培訓(xùn)、模具設(shè)計培訓(xùn)、機械設(shè)計培訓(xùn)、電氣自動化編程培訓(xùn)、產(chǎn)品設(shè)計培訓(xùn)、CNC操機培訓(xùn)、CNC三軸編程培訓(xùn)、CNC四軸編程培訓(xùn)、CNC五軸編程培訓(xùn)、五軸操機培訓(xùn)、四軸操機培訓(xùn)、數(shù)控車床操機以及手工編程培訓(xùn)。

【招生對象】
1：廣大應(yīng)屆畢業(yè)生；
2：未有工作經(jīng)驗的待業(yè)人員；
3：有現(xiàn)場工作經(jīng)驗想從事高薪設(shè)計人員；
4：從事現(xiàn)場加工的操機人員；
5：普通操作工想從事高薪設(shè)計或編程技術(shù)的；
6：想利用業(yè)余時間提升自己的相關(guān)人員；
7：各大企業(yè)用人單位；

培訓(xùn)方式
理論教學(xué)與實踐操作相結(jié)合：采用課堂講授、多媒體演示等方式進(jìn)行系統(tǒng)的理論教學(xué)，使學(xué)員對 3D 視覺測量的基礎(chǔ)理論、算法原理、硬件知識與軟件工具等有全面的了解。同時，配備的實踐教學(xué)實驗室，提供豐富的 3D 視覺測量硬件設(shè)備與軟件資源，讓學(xué)員在實踐操作中鞏固理論知識，掌握實際的測量技能與系統(tǒng)開發(fā)能力。例如，在講解完立體視覺原理后，立即安排學(xué)員進(jìn)行雙目視覺系統(tǒng)的搭建與測量實驗，通過實際操作加深對原理的理解，并學(xué)會如何調(diào)整相機參數(shù)、進(jìn)行立體匹配與深度計算等實踐技能。
案例教學(xué)與項目驅(qū)動：以真實的行業(yè)應(yīng)用案例為載體，進(jìn)行深入的案例教學(xué)。在案例教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)員分析案例中的技術(shù)需求、測量方案設(shè)計、硬件選型與軟件實現(xiàn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)員的分析問題與解決問題的能力。同時，采用項目驅(qū)動的教學(xué)模式，讓學(xué)員分組完成一個完整的 3D 視覺測量項目，從項目需求分析、方案設(shè)計、系統(tǒng)搭建到測量數(shù)據(jù)處理與報告撰寫，全過程模擬實際工作場景，鍛煉學(xué)員的團(tuán)隊協(xié)作能力、項目管理能力與創(chuàng)新能力。
指導(dǎo)與交流互動：邀請 3D 視覺測量領(lǐng)域的學(xué)者、企業(yè)工程師作為培訓(xùn)講師或客座嘉賓，為學(xué)員提供的指導(dǎo)與的行業(yè)動態(tài)分享。在培訓(xùn)過程中，設(shè)置的交流互動環(huán)節(jié)，如講座后的問答環(huán)節(jié)、學(xué)員項目匯報后的討論環(huán)節(jié)等，鼓勵學(xué)員與、同學(xué)之間進(jìn)行積極的交流互動，拓寬學(xué)員的視野，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新思維，促進(jìn)知識的共享與經(jīng)驗的傳承。

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