情緒調控
階段一：可以在外部的下（如視頻、可視音樂等），改善情緒或不良表現；
階段二：可以通過簡單易行的生理調節(jié)、行為調節(jié)與認知調節(jié)方法進行情緒內部調控；

情緒理解
階段一：可以根據不同情景推斷自己和他人會產生的情緒（基本情緒）；
階段二：可以根據不同情景推斷他人情緒產生的原因；
階段三：可以根據特定情緒，推斷出可能引發(fā)該情緒的原因；

面對社會的競爭，背負著家長的沉重期望，許多孩子感覺活得很累。因此，學習的厭倦情緒時常困惑著他們。幫助孩子克服學習屏障，不能簡單地批評指責、武斷強迫，應講究策略和方法。
　　一、要正確評價孩子的學習狀態(tài)
　　二、鼓勵孩子克服困難
　　三、幫助他們樹立學習信心
　　父母要及時發(fā)現孩子的異常情緒和行為，盡早將孩子引導到正確的方向上去。
鄭州銳元思圖教育學校專注于青少年素質教育提升，提升孩子的情商，培養(yǎng)孩子的逆商。主要針對沉迷網絡、逃學、早戀、叛逆、親情淡漠、離家出走、打罵父母等不良行為習慣的孩子，進行行為調整和心理，并通過感恩勵志教育、國學和法制教育等，幫助孩子樹立正確的人生觀價值觀，同時有體能訓練團隊對孩子的身體素質進行提升，并由省級教學名師通過興趣引導和學法，從而激發(fā)孩子學習興趣，使其重歸校園后步入正常的學習和成長軌道。