其實，很多孩子的學習進度低下，是因為強迫性思維導致的。也就是大腦內(nèi)耗，導致學習思考能力受阻或下降。
學習力的提高，不僅要掃清外來路障，更要幫孩子分析和解決我們看不見但孩子自己能感覺到的內(nèi)在阻力。


比如13歲左右的青春期男孩有性的沖動。按理這是正常的生理反應，但有的孩子卻認為不道德不合理，繼而極力控制，結果反而導致惡性后果，地影響學習效果。

只有解決心理顧慮，才能輕裝上陣，否則心有余而力不足。
不少學霸型的孩子，就是因為某些“想排除卻又排除不了”強迫思維，致使精神不堪重負，艱難爬行，事半功倍。
少年強，國家強。少年夢，有美夢，也有噩夢。

孩子叛逆，送特訓學?？扇?br />

剛剛視頻號又刷到某特訓學校的視頻，看起來非常振奮，非常勵志的視頻，“人民有信仰，民族有希望，國家有力量”。

跟這些叛逆的孩子，講這些有什么用？


現(xiàn)在“叛逆”的孩子越來越多，家長情何以堪？

送特訓學校或接受嚴格的管理等。許多家長以為這才是好的教育。

為什么現(xiàn)在這么多的孩子會叛逆？以前的孩子干嘛不叛逆？

還不是現(xiàn)在父母望子成龍心切，逼著孩子去讀書。以前有幾個父母會這樣？大環(huán)境不愿讀書，就去學徒，去放?！，F(xiàn)在的家庭條件都好，父母都愛攀比，自己不中用，卻指望子女為來為其爭面子。

但孩子也有自己的興趣和能力，當自己對學習沒有興趣和能力，就會感到吃力。

這時候如果父母在背后不斷鞭策，就鞭牛一樣，孩子怎辦？孩子要么叛逆，要么抑郁，還有別的選項嗎？


前面有刀山火海（沉重的學業(yè)壓力），后面有鬼子追殺（父母的殷切期待）。孩子怎么辦？躲到家里等待親人的救援?？蓭缀跛械募议L都會出賣孩子，把受傷的孩子繼續(xù)送到“前線去打仗”，把孩子推向火坑，推向深淵。

對孩子來言，叛逆是好的“防郁”。所以，家長要感謝孩子的叛逆情緒或叛逆行為。如果家長看不慣孩子的行為，采取簡單粗暴的辦法去制服叛逆的孩子，后果挺嚴重。


對叛逆的孩子，不是硬逼其繼續(xù)上學，更不是被送進“魔鬼訓練營”改造，而是欲擒故縱，先順從孩子的意愿。

筆者所知道的那些參加特訓學校接受“魔鬼”訓練的孩子，出來后很多都抑郁——躺平。他們回來后，更恨家庭，恨社會，恨國家，巴不得把這些恨的對象全都炸毀。

這是魔鬼嘴里吐出的話。

殘酷的“魔鬼”訓練營，很多都把孩子變成了魔鬼。

對孩子的教育，不能蠻干，要因材施教，循序漸進。

不是憑著教官的某些積極想法，一腔熱血，就可以制服這幫熊孩子。


正如我的一位來訪者說:

我恨死我小姨，是她力薦我父母把我送到特訓學校學了三個月。教官氣勢洶洶，咄咄逼人，不讓我玩手機，不然就要“軍法伺候”。

我看情況不對勁，就見機行事，變得十分聽話和老實起來。教官還要我們不斷高呼勵志口號。

什么狗屁，都是蒙人的。在那種場合你不喊不行，不然有你好看的。

我只有忍吧，一忍再忍，忍過三個月，等我出去，我就要報復你們——

然而，人的思想偏執(zhí)程度，跟海水一樣不可斗量，因為它不是客觀，而是當事者自己無法感受的主觀東西。

由于抑郁情緒或抑郁癥狀，客觀真實，西方心理學在這方面下足了功夫。

也讓人信以為真，認為科學。


西方心理學跟中國本土心理學的理念完全不一樣。中國本土心理學主講生病的人，講人的思想，講整體觀念；而西方心理學主要研究人的病，講病的具體癥狀。

對抑郁癥的認知、定義不同，治療的理念和效果就完全不同。

西方心理學，總是在“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”的癥狀性治療輪回中，讓無數(shù)患者被牽著鼻子瞎轉悠，永無出頭之日。

我自己曾經(jīng)學習運用傳統(tǒng)文化，從嚴重抑郁癥走了出來，而且?guī)椭瞬簧偃耍屗麄兓謴徒】?，讓他們重新站立起來，變成正常人?br/>
孩子的忍耐，像三峽大壩，把長江水堵得那么高，要承受多大的壓力！

善良懂事的孩子，總是不想給別人添加煩惱，總是會用自己的軀體為“大壩”，拼命壓抑自己的情緒，結果給自己的身心造成了的損傷。

事實上，孩子現(xiàn)在不想動了，因為身心能量消耗殆盡。


“我想發(fā)泄，我想解恨，但是我自己知道，我不能這樣。我總是用道德來綁架自己，現(xiàn)在到了忍無可忍，已經(jīng)無法再忍了?！?br />
心里憋得太久，像身負重荷、日夜兼程的駱駝，已經(jīng)不堪重負，垮了下來，

動不了啦。

軀體已經(jīng)坍塌了，累垮了。