錢丹塞恩青少年情緒重塑系統(tǒng)

　　有很多家長(zhǎng)問，小朋友因?yàn)榉N種原因，在幼年時(shí)期情緒管理不到位，養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，甚至，個(gè)性比較難以駕馭，該如何在青少年時(shí)期調(diào)整。這種問題，你問也白問，因?yàn)?，答案基本上是確定的。隨遇而安吧，想要改變，太難了，錢丹塞恩青少年情緒重塑過程中發(fā)現(xiàn)，因?yàn)?，環(huán)境沒有發(fā)生本質(zhì)性改變，不太可能觸發(fā)小朋友出現(xiàn)根本性變化。事半功倍的難度，已經(jīng)被塑造成事倍功半，想要逆轉(zhuǎn)，除非錢丹塞恩青少年情緒重塑系統(tǒng)操控訓(xùn)練。

愛美之心人皆有之，好好學(xué)習(xí)天天向上，是每一個(gè)孩子的心愿。
可為什么有的孩子一路高歌，而有的孩子卻一蹶不振?
除了現(xiàn)實(shí)環(huán)境，很大一部分原因就是因?yàn)橛仔⌒撵`缺乏正確管理壓力和情緒導(dǎo)致的，即繭自縛導(dǎo)致的。
自己想表現(xiàn)好，但因?yàn)楦鞣N原因?qū)е铝Σ粡男摹?br /> 比如游戲電視等誘惑，有的孩子想看就看，不看也可；而有的孩子卻沉迷其中，不可自拔。
前者是娛樂消遣，后者更多的是無聊和解悶。
比如，成績(jī)好的時(shí)候，為了犒勞自己而玩下游戲——帶著愉悅心情玩，這種玩法一般不會(huì)上癮；成績(jī)落下，被父母數(shù)落了，為了解憂而玩下游戲——帶著焦慮煩悶的心情玩。
借酒澆愁愁更愁，這種“沾上”游戲的孩子，多半會(huì)上癮。

其實(shí)，落后的孩子都是有苦難言的。前面有刀山火海（不堪重負(fù)的學(xué)業(yè)和傷心的校園），后面有窮兇極惡的“鬼子”（不懂家教的家長(zhǎng)），夾在中間的孩子難?。?br /> 學(xué)習(xí)就跟牛吃草一樣，記憶就跟牛的反芻一樣：吸收——復(fù)習(xí)和消化——分享……
這是學(xué)習(xí)的全過程。
完成這個(gè)循環(huán)，記憶就會(huì)一次次加深。
為什么嚴(yán)重的心理問題會(huì)越來越強(qiáng)化，后惡化為精神分裂？就是因?yàn)橛洃洷患由睢?br /> 秋水理論根據(jù)“生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果、播種”五個(gè)植物生長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，解釋了人的心理發(fā)展規(guī)律。
孩子的教育，一個(gè)是要提升學(xué)習(xí)的正向積極的記憶，比如知識(shí)的記憶，恩情的記憶；弱化負(fù)面的記憶，比如仇恨，自責(zé)，關(guān)注自己的缺陷。
可以用錢丹塞恩學(xué)習(xí)方法。

還不是現(xiàn)在父母望子成龍心切，逼著孩子去讀書。以前有幾個(gè)父母會(huì)這樣？大環(huán)境不愿讀書，就去學(xué)徒，去放?！，F(xiàn)在的家庭條件都好，父母都愛攀比，自己不中用，卻指望子女為來為其爭(zhēng)面子。

但孩子也有自己的興趣和能力，當(dāng)自己對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣和能力，就會(huì)感到吃力。

這時(shí)候如果父母在背后不斷鞭策，就鞭牛一樣，孩子怎辦？孩子要么叛逆，要么抑郁，還有別的選項(xiàng)嗎？


前面有刀山火海（沉重的學(xué)業(yè)壓力），后面有鬼子追殺（父母的殷切期待）。孩子怎么辦？躲到家里等待親人的救援。可幾乎所有的家長(zhǎng)都會(huì)出賣孩子，把受傷的孩子繼續(xù)送到“前線去打仗”，把孩子推向火坑，推向深淵。

對(duì)孩子來言，叛逆是好的“防郁”。所以，家長(zhǎng)要感謝孩子的叛逆情緒或叛逆行為。如果家長(zhǎng)看不慣孩子的行為，采取簡(jiǎn)單粗暴的辦法去制服叛逆的孩子，后果挺嚴(yán)重。


對(duì)叛逆的孩子，不是硬逼其繼續(xù)上學(xué)，更不是被送進(jìn)“魔鬼訓(xùn)練營”改造，而是欲擒故縱，先順從孩子的意愿。

筆者所知道的那些參加特訓(xùn)學(xué)校接受“魔鬼”訓(xùn)練的孩子，出來后很多都抑郁——躺平。他們回來后，更恨家庭，恨社會(huì)，恨國家，巴不得把這些恨的對(duì)象全都炸毀。

這是魔鬼嘴里吐出的話。

殘酷的“魔鬼”訓(xùn)練營，很多都把孩子變成了魔鬼。

對(duì)孩子的教育，不能蠻干，要因材施教，循序漸進(jìn)。

不是憑著教官的某些積極想法，一腔熱血，就可以制服這幫熊孩子。


正如我的一位來訪者說:

我恨死我小姨，是她力薦我父母把我送到特訓(xùn)學(xué)校學(xué)了三個(gè)月。教官氣勢(shì)洶洶，咄咄逼人，不讓我玩手機(jī)，不然就要“軍法伺候”。

我看情況不對(duì)勁，就見機(jī)行事，變得十分聽話和老實(shí)起來。教官還要我們不斷高呼勵(lì)志口號(hào)。

什么狗屁，都是蒙人的。在那種場(chǎng)合你不喊不行，不然有你好看的。

我只有忍吧，一忍再忍，忍過三個(gè)月，等我出去，我就要報(bào)復(fù)你們——

當(dāng)時(shí)看到學(xué)校發(fā)來的，聽到孩子在那邊表現(xiàn)得那么聽話，家長(zhǎng)欣們喜若狂，以為總算找對(duì)了路。于是大聲疾呼，鄰居得知后，左哄右騙，也把自己的孩子送去。

結(jié)果兩個(gè)孩子回家后，都把自己家的房門踢壞了，其中一個(gè)差點(diǎn)把家里放火燒了。

家長(zhǎng)對(duì)此很不理解。

孩子心里有委屈，思想有疙瘩，父母不去安撫孩子，不幫孩子解開思想疙瘩，想，采取武斷的辦法，是行不通的。

因?yàn)槿瞬幌駝?dòng)物，可以通過武力馴化，人有思想認(rèn)知。

心病還需心藥醫(yī)。要溫暖孩子的心，打開孩子的思想疙瘩。

不是靠武力蠻干，也不是靠喊口號(hào)，而是靠中國傳統(tǒng)文化的智慧。

希望大家都醒醒，不要光看問題的表面，要看實(shí)質(zhì)變化，看長(zhǎng)遠(yuǎn)。

孩子的忍耐，像三峽大壩，把長(zhǎng)江水堵得那么高，要承受多大的壓力！

善良懂事的孩子，總是不想給別人添加煩惱，總是會(huì)用自己的軀體為“大壩”，拼命壓抑自己的情緒，結(jié)果給自己的身心造成了的損傷。

事實(shí)上，孩子現(xiàn)在不想動(dòng)了，因?yàn)樯硇哪芰肯拇M。


“我想發(fā)泄，我想解恨，但是我自己知道，我不能這樣。我總是用道德來綁架自己，現(xiàn)在到了忍無可忍，已經(jīng)無法再忍了?！?br />
心里憋得太久，像身負(fù)重荷、日夜兼程的駱駝，已經(jīng)不堪重負(fù)，垮了下來，

動(dòng)不了啦。

軀體已經(jīng)坍塌了，累垮了。