同樣一本教材，同一位教師，在同一個(gè)教室中經(jīng)歷相同的時(shí)間流逝，為什么學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)卻迥然不同？賢才教育現(xiàn)場(chǎng)以簡明扼要的方式解讀了學(xué)習(xí)的捷徑。在當(dāng)今教育環(huán)境中，“一概而論”的教學(xué)模式普遍存在于中小學(xué)課堂，但每位學(xué)生都擁有特的個(gè)性與天賦。在這種“一概而論”的教學(xué)方法下，部分學(xué)生無奈地被歸為“學(xué)業(yè)不佳”的群體。

上海賢才培訓(xùn)學(xué)校作為經(jīng)教育局認(rèn)證的教育機(jī)構(gòu)，始終堅(jiān)信個(gè)性化教學(xué)的重要性。我們并不依賴全新的教科書、時(shí)尚的教學(xué)方法或高科技設(shè)備，我們成功的關(guān)鍵在于一支的師資團(tuán)隊(duì)。我們有責(zé)任去發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)他們與眾不同之處。賢才教育致力于為每位學(xué)生量身定制教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)真正的一對(duì)一因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的教育環(huán)境中茁壯成長。

小班教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生與老師都有了接觸的機(jī)會(huì)，形成了一種互動(dòng)，一是使教學(xué)具有更強(qiáng)的針對(duì)性，有利于因材施教。名師授課，測(cè)評(píng)學(xué)員薄弱項(xiàng)，定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，熟悉本地考情，講解高頻考點(diǎn)。課程中，學(xué)測(cè)結(jié)合更。根據(jù)當(dāng)堂課授課內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，查找漏洞，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。免費(fèi)試聽，全程陪伴式輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)問題隨時(shí)解答。